מה שזיהיתי הוא שאצל רוב התלמידים שלי, הזמן שהם השקיעו בתפעול המחברות תפס חלק גדול מידי בתהליך הלמידה.

בשלב מסוים היה ברור לי שהדבר פוגם בחווית, באיכות הלמידה ובמימוש היצירתיות שלהם. אז החלטתי לבדוק אצל התלמידים שלי מנקודת המבט שלהם ולאורך תקופה, מה באמת מפריע להם בכל מה שקשור למחברות שלהם ואיך ניתן למצוא פתרונות לאותם קשיים.

מיד בהתחלה קיבלתי תזכורת לכך שבמשך עשרות שנים המחברת בהם התלמידים שלנו כותבים לא השתנתה.
נכון, מבחוץ היא שונה, צבעונית יותר, יפה או ממותגת, אבל האם השתנה משהו בפנים? היכן שזה באמת חשוב?

התשובה היא לא 🙂

אז לאחר שנות לימוד, מחקרים ועבודה מול בעלי מקצוע, פיילוטים, פרויקטים מול מסגרות חינוך ויישום בגני ילדים ובבתי ספר יסודיים בארץ ובארה”ב, בדיקת מצב המחברות הקיים בארץ ובעולם (מחברת חכמה, מכוונת וכיוצ”ב) ועל בסיס כל אלה, נוצרה המחברת הגאונית, אשר מציגה סדרת כלים דידקטיים לסדר וארגון ולפיתוח והעצמה אישיותית של תלמידים מתוך תהליכי כתיבה ולמידה.